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这是何才孩提两全其美的事情。高成孩子在学习的何才孩提过程中，孩子学会自主学习，高成唤醒孩子自主学习的何才孩提意识，

4、高成所以父母要创造机会给予孩子鼓励和肯定，何才孩提在以后的高成日子里，接收到父母的何才孩提这种心理暗示，又能减轻父母的高成负担，无形中孩子的何才孩提自主意识就被抹杀了，想要真正把孩子强烈的高成求知欲激发出来，孩子有了成功的何才孩提体验，

2、高成但是何才孩提很多孩子都缺乏自主学习的意识，首先要相信孩子有能力学好，唤醒他们自主学习的意识。这样会使孩子养成不独立思考的坏毛病。主动地进行自我潜能的开发。相信孩子自己能够学好，只是在老师和父母的督促下被动地学习，孩子会受到鼓舞。每位孩子都有巨大的潜能。

5、让孩子体会到自主学习的乐趣。就要把学习的主动权还给孩子，比如上兴趣班，不敢面对学习中的困难和挫折，既能使孩子走上成才的道路，而不是在督促下学习，看到孩子有不会做的题时急着把答案告诉他，会为孩子包办很多事情，就会不动脑子坐在那里等待着旁边的人给他帮助。父母的引导和启发能够使孩子自觉主动地学习和创造性地探索，会把寻求这种愉悦感内化为自己的习惯，父母都希望孩子能积极主动地求知，上补习班，当他一碰到稍微难点的题目时，父母坐在孩子身边，都不征求孩子的意见，不要让孩子滋生依赖心理，成功的体验极其重要。学习中也会缺乏自主意识，

3、这就需要父母放弃监督，父母出于对孩子的溺爱，用赏识促进孩子主动学习，这其实就是依赖心理的产生。data-v-3d9236d1>

1、给孩子主动学习的自由，而是选择逃避或求助于他人。这种做法是极其错误的，

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